LECTURA COMPRENSIVA

UNIDAD 3 PROYECTOS INTEGRADORES DE ÁREA EN LA ESCUELA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KAROL TATYANA ARCHILA RUIZ

FLOR ALICIA CASTIBLANCO GARCIA

NUBIA CONSTANZA GUEVARA

LIZETH CONSTANZA ROJAS CHAVARRIO

 

 

 

 

 

 

 

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA – FESAD

EDUCACION BASICA  CON ENFASIS EN MATEMATICAS HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

TUNJA - BOYACA

2012

 

PROYECTO INTEGRADOR DE AREAS

 

TITULO	La lectura comprensiva como base fundamental en la educación.
FECHA	24 de Septiembre  de 2012
AUTORES	·         Karol tatyana archila Ruiz ·         Flor Alicia Castiblanco García ·         Nubia Constanza Guevara
TIEMPO DE EJECUCION	2 meses
EJES TRANSAVERSALES	-          Español -          Ciencias naturales -          Ciencias sociales -          Tecnología Informática -          Ingles -          Matemáticas -          Religión -          Educación ética y valores
POBLACION OBJETO	Para el desarrollo de este proyecto  la población con la que se cuenta  es el grado sexto,   los estudiantes de este nivel educativo oscilan en edades de 10 a 12 años.
PROBLEMATICA	De acuerdo a lo observado con los estudiantes se puede decir que una de las problemáticas mas importantes detectada en ellos es la comprensión lectora ya que en las diferentes asignaturas se trabaja esta y son bajos los resultados por parte de los estudiantes ya que se les facilita un texto para analizarlo y por diferentes razones ellos no lo leen de forma adecuada sin concentración e interés por esto no se llega a los resultados esperados
IDENTIFICACION DE LA SOLUCION	Esta problemática se pretende solucionar de manera que los estudiantes por medio de actividades llamativas demuestren sus capacidades para el análisis de la lectura. Brindando así espacios adecuados y llamativos de la misma manera material llamativo e interesante que motive el aprendizaje del estudiante, así mismo la utilización de materiales tecnológicos para que el estudiante pueda interactuar e intercambiar información de sus compañeros y docentes
ANALISIS DEL ESTUDINTE	los estudiantes participes de este proyecto son de grado sexto de 12 años aproximadamente donde ellos son capaces de concientizarse de la importancia de la lectura para sus vidas pero donde no lo llevan a practica de manera adecuada ya que realizan las actividades de manera rápida sin verle el sentido o intención importante a la lectura
ANÁLISIS CONTEXTOS PEDAGÓGICOS.	25 Estudiantes con capacidades de: ·         Leer y comprender textos e imágenes relacionadas con temas vitos en las áreas integradas. ·         Identificar lugares, personajes, situaciones, tiempos, estructura del texto y tipo de  texto. ·         Utilizar herramientas tecnológicas para dar respuesta a interrogantes originados del texto. ·         Utilizar reglas ortográficas y signos de puntuación adecuadamente, además palabras correctas en el momento de expresar sus sentimientos. ·         Deducir y analizar el tema principal de lo  leído. ·         Interpretar y dar solución a situación problema encontrada en la lectura.
ANALISIS DEL CONTEXTO TECNICO	Inicialmente los estudiantes de grado sexto tienen acceso a la tecnología como recurso primordial en este proyecto integrador de áreas de esta manera ellos esta a disposición de la utilización de: equipos como computadores, grabadoras, video vean. Así mismo tienen acceso a internet, juegos de comprensión un line entre otros.
EQUIPO HUMANO REQUERIDO	Docentes de las asignaturas y áreas integradas, estudiantes de grado sexto, padres de familia de los estudiantes.
OBJETIVO GENERAL	Mejorar la comprensión lectora  de los estudiantes con  el uso de herramientas tecnológicas  y diversas metodologías llamativas e innovadoras que contribuyan a hacer de la lectura un proceso agradable, interesante, significativo y  formativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS	·         Identificar la importancia de la lectura en las diferentes asignaturas ·         Practicar de manera constante la lectura ·         Realizar la lectura diaria de manera consiente y autónoma ·         Utilizar implementos tecnológicos que permitan mejorar en proceso lector ·         Realizar actividades tanto individuales como grupales que permitan el intercambio de información con los demás.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR	·         Retener lo que lee o parte fundamental de un texto ·         Analizar la información que se lee mediante el proceso lector ·         Capacidad para interpretar la información suministrada en cada escrito ·         Interactuar con sus compañeros por medio de dramatizaciones o noticieros ·         Comprender lo que lee ·         Organizar ideas a partir de un texto
JUSTIFICACION	Con el proyecto lectura comprensiva lo que se pretende es contribuir con el mejoramiento del proceso lector- comprensivo de los estudiantes de grado sexto,  planteando varias estrategias innovadoras que creen interés y gusto personal por este.   Además de esto se emplearan recursos tecnológicos como el computador, la grabadora, el televisor y el video beam. Así como   la utilización de herramientas de internet  que permitan acceder a  información y actividades colectivas programadas.
RECURSOS EDUCATIVOS	Historietas mudas, información gráfica, videos animados sobre temáticas de las demás asignaturas, textos narrativos, herramientas tecnológicas: como software, libros, cuentos virtuales, caricaturas, diseños de pruebas de estado.
BIBLIOGRAFIA	·         www.wikipedia.org/wiki/lectura ·         www.psicopedagogia.com/importancia-de-la-lectura
DISEÑO DE ACTIVIDADES	·         Realización de talleres tipo ices ·         Juego de pistas donde el estudiante siga reglas de la comprensión por medio de preguntas y respuestas acerca de una historia sobre acontecimientos importantes de esta ·         Dramatizaciones sobre historias o cuentos ·         Realización de noticieros ·         Invención de cuentos o historias por parte de los estudiantes ·         Orientación de formas de involucrar los medios tecnológicos ·         Por medio de wikis, blogs y foros dar a conocer cuentos o historias que permitan reflexión y análisis
EVALUACION	A este proyecto “La lectura comprensiva como base fundamental en la educación” se le llevara un seguimiento intensivo en busca de la obtención de resultados muy favorables que permitan mejorar la calidad educativa y los buenos resultados en las pruebas de estado. Se realizaran constantes revisiones y pruebas en las que se obtengan resultados que permitan valorar si la ejecución del proyecto ha traído consigo resultados esperados. De igual forma se realizaran actividades lúdico-pedagogías, creativas en las cuales los estudiantes ya sea de manera individual y grupal analicen situaciones  reales cotidianas y propongan posibles soluciones.(utilizando herramientas tecnológicas)a partir de un texto. También se realizaran pruebas, cuestionarios a través  de software y teniendo en cuenta la temática abordada en las diferentes asignaturas y áreas integradas. Todo lo anterior con la finalidad de observar procesos, avances, dificultades, aspectos a mejorar, entre otros. Esta evaluación se va a  llevar a cabo antes, durante y después de la aplicación de este proyecto.
CONCLUSIONES	Este tipo de proyecto causa interés y agrado en los  estudiantes  ya que las actividades planteadas pretenden cambiar su rutina  utilizando varios recursos y herramientas  llamativas  que mejoran su comprensión lectora.